2025年，山西、河南、陕西、内蒙古、四川、云南、宁夏、青海等级五批高考综合更动省、自治区将完了首考落地，为完了巩固过渡，联系省份组织了符合性演练。据悉，语文科符合性测试题由栽种部栽种教练院依据高校东谈主才罗致要乞降《庸碌高汉文文课程尺度（2017年版2020年校正）》命制，联系试卷和泰斗解析已公布。

试题考了什么？检会什么？民众进行了评析

2025年高考综合更动符合性测试首场教练语文已为止，考的什么内容？检会什么才略？栽种部栽种教练院发布了试题评析，咱们对评析的内容进行了摘取，来望望民众们都点到了哪些内容。

朱于国：强化群文阅读与信息劝诱

东谈主民栽种出书社副总剪辑，中国栽种学会中学语文教化专科委员会文书长，统编高汉文文讲义分册主编

近些年的宇宙高评语文试题，“总体领会，时有翻新，与时偕行，稳中求进”成为高出的特色。纵不雅近三年的宇宙高评语文符合性测试命题，在对峙落实树德树东谈主、突显期间特色、体现教化导向、强化教考衔尾、怜爱基础期骗、高出信息整合、突显信得过情境、强调念念维力检会等特色基础上，每年都有一些翻新之处。举例：2023年推出检会辩证念念维才略的作文试题（成语中的辩证法、繁复与检朴），强化念念维才略和念念维品性的条件；2024年推出图表阅读、词义辨析（“给”）类题型，作文题强化生计导向（报考大学时的专科取舍、东谈主际往还中互赠礼物、文化遗产专栏征稿），怜爱信得过情境下的实用性写稿。2025年符合性测试也有所翻新。

比如突显整合性，强化群文阅读与信息劝诱。整合，或者称为“统整”，是当下课程更动的一个关节词。开展学科内的整合性教化和跨学科的主题学习，是培养学生的综合念念维、常识迁徙才略、跨学科措置复杂情境问题的才略的弘远阶梯。语文课程尺度建构“学习任务群”，主意单位整合教化、跨学科主题学习，统编高汉文文讲义想象群文阅读，一样学生在课文间建立信息劝诱以深化对文本的理会，都是基于课程整合的理念。高评语文试题命制，符合这一新的理念，缓缓引入群文阅读（也不错称为非相接性文本）的想象，在多文本的综合阅读中，检会学生筛选和整合有用信息的才略。四川、河南等省份使用的“阅读II”采用丰子恺《我的漫画》《爱与悯恻》两篇著述构成群文，前者系对个东谈主漫画创作之路的简述，后者是对个东谈主好意思学念念想的系统评释，其中对于艺术好意思的理会、儿童的诗心、情怀的投射的评释，全始全终，可互为佐证。学生阅读两文，通过建立信息劝诱，不错激励深度解析和念念考。四个题目，既波及单文本理会，又波及综合解析，无疑增多了检会的深度。尤其是从材料二引出的作文题，学生写稿时更要综合两篇著述联系内容才气真切分析，明配置意。

此外，命题上也强化了信息筛选与整合的检会，有两谈题很有特色。一是“阅读I”第五题：通过上头的材料，读者对于科技史学科的盘考内容、活动和价值不错获取哪些意志？请左证材料分析概述。二是“阅读III”第14题：左证材料，说说在元稹看来“叙文之要”应包含哪些内容。不管是科学史这门学科的情况，如故“叙文之要”，均非阅读材料阐发的重心。但“材料一”《〈中国古代弘远科技发明创造〉序言》先容中国古代弘远科技发明创造，其中说起科学史的盘考对象偏激价值，联系评比尺度又融汇着科学史的盘考活动，考生可据此整合脱落信息加以简述；文言材料系元稹为白居易《白氏长庆集》所写“叙文”（序言），吩咐了一般序言皆有的作家简介、文集内容等信息，收尾处又说“至于乐天之官秩景行，与予之交分深浅，非叙文之要也，故不书”，综合各种信息看，何为“叙文之要”这一个问题就转机成为对文本内容的转头概述。这么的题目想象契合了将来社会对学生阅读才略的条件，那即是信息爆炸期间，要善于商酌、比拟、综合、分析，从多方信息中筛选有用信息，并加以整合。

王立军：以教练评测带动学生汉字教化才略的擢升

北京师范大学体裁院院长、评释、博士生导师，栽种部义务栽种统编语文讲义编修委员会主任

2025年高考综合更动符合性测试语文试卷“说话翰墨期骗”部分，有一起新的题型：第19小题要修业生在给出的一段翰墨材料中，找出两处错别字并加以改正。这种以错别字为径直检会内容的题目，在高选取还是中断多年，如今又以新的体式得以复原，这是对课标所强调的“说话建构与期骗是语体裁科中枢教化的基础”精神的具体落实，是语文栽种“强基固本”理念在试卷命题责任中的体现，同期亦然汉字特质和汉字应用近况的必要条件。

李煜晖：教化型阅读命题的典型性

北京师范大学体裁院评释，博士生导师，中小学（含中职）语文国度讲义竖立重心盘考基地副主任

2025年符合性测试语文试题很好地体现了教化型命题的典型性。

什么是具有典型性的教化型阅读命题？教化型命题是与常识型命题、才略型命题相对而言的，指概况有用检测学生教化发展水平的教练命题。在语文测试中，传统命题或怜爱常识驰念的准度、广度与结构化进程，或分解式地检会某项读写才略是否达标，而教化型命题固然也考常识、考才略，但并非站在常识本位和才略本位进行点状检会和分项检会，而是把常识和才略因素隐含在综合和复杂的问题情境中，检会学生能否期骗这些常识和才略构建适切的问题措置有贪图，产出层次严实、逻辑自洽、内容充实的作答服从。换言之，教化型语文命题是学生本位的，敬重的不是学生行为“常识容器”的体量或行为“达标用具”所掌抓的手段，而是行为一个有念念想、有劝诫的东谈主在措置问题时的临场发挥，亦即平常说话践诺中变成的综合素质。为此，研制教化型命题要改变二满三平不雅念、幸免散碎割裂的体式，通过遴择典型内容、想象典型问题或任务，一样学生经验相对无缺的探究经过。

四川、河南等省份使用的2025年符合性测试语文试题的阅读II，以丰子恺的两篇随笔为材料，要修业生进行关联阅读，两谈主不雅题都体现出教化型命题的典型性。

天然，教化型阅读命题的典型性是有前提的，那即是作品内蕴的可分析性。丰子恺先生是闻明的漫画家、翻译家，亦然功底深厚的散文家，作品（节选）情怀真诚、逻辑显明，说话也有韵味，咱们因此才气从中索要激励信得过教化发挥的典型问题。这也启示咱们：典型问题源自典型材料，阅读命题的选材防碍刻薄。另外需要阐明的是，在一组试题之中，并不是每个具体任务都要具备典型性，举例该题组中的两谈客不雅题，考的基本上是对文本局部意旨的理会和测度。从扫数这个词试卷的难度结构启程，从撑持学生轮番渐进地舆解文意启程，这么的题目亦然合理的和必要的。

陈兴才：高考综合更动符合性测试语文新题型对宇宙卷使用省份都有启示作用

西安交通大学苏州附庸中学，特级教师，江苏省庸碌高汉文体裁科教化盘考基田主办东谈主

一线高中教师特地怜爱符合性测试中的新题型。从技术节点上看，符合性试卷让迎考的师生在窥出一些头绪后，还有一学期技术作念出教化应付与治愈；从试卷的实践关联度来看，符合性教练出现的“翻新”，有些会径直表咫尺后来的高考卷上，如2023年符合性试卷信息类文本阅读“这里是中国”不同于往日的群文联读，而是一个单一长文本，当年的高考正卷所用材料“竞争性真相”亦然单一长文本。2025年符合性测试固然只供第五批高考综合更动省份使用，但高考命题变革是一盘棋，宇宙卷使用省份都应该关怀——这是一个难堪的管窥今后高考命题“全豹”之“斑”的机会，具有“风向标”的意旨。

命题更动与题型翻新的实质或者说办法是让考回到信得过的教、学状况，倒逼教师教化和学生学习去符合教化化测评的标的。这也恰是符合性测试给咱们一线教化的启示：教化必须符合教化化测评。命题呈现随文设题和新颖化特质，其实质仅仅“反步地化”“反固定套路”，而不是“反语文本体”。适值相背，在生疏化、新颖化的外在下，高评语文愈加沉稳教化测评的本体、依标而测、学考一致。

举例，作文“狡辩赛”皆备呈现了学生学习的信得过情境。狡辩在讲义的学习任务中也屡次出现，学生理当付狡辩有体验有念念考。举例，必修上册第六单位学习之谈中的旧例或常见学习任务：有东谈主说“要给学生一碗水，教师必要有一桶水”，韩愈却说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，请标明派头和不雅点，写一篇著述。

再如，说话翰墨期骗第18小题“‘帚星’得名表情”，与2024年高考题中“复原疲顿”一题相似，内含一个语法舒心，但不考术语，重在理会期骗，是对基本语文教化的检会。这指示一线教师，无用牵记考说话学术语，教化重心要放在生计情境中的说话贯通和期骗。

试卷题型翻新充分露馅了教化导向下命题的丰富性，而不是固定性，也即是说，不错这么测，也不错那样考，各式可能都有，而不是今后一定这么并成为固定步地。这也许应该引起带领若定、不想着何如教好而只想靠刷题和依套路来取分的至意们的反念念。

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2025年高考综合更动符合性测试语文试题

当天，栽种部栽种教练院也厚爱公布了《2025年高考综合更动符合性测试语文试题》，供依据《庸碌高汉文文课程尺度（2017年版2020年校正）》教化、使用高考宇宙卷的省（自治区、直辖市）参考模仿。

【语文阅读题】

【语文说话翰墨期骗试题】

【语文写稿试题】

成都日报锦不雅新闻 记者 赵子君 想象制图 刘杨 图片 栽种部栽种教练院 连累剪辑 刘杨 剪辑 文竹云开体育